RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

A. Identitas Mata Kuliah

1.  Nama Mata Kuliah               : Pengembangan Kurikulum

2.  Program Studi/Konsentrasi : MSI/PPI

3.  Bobot                                   : 3 sks

4.  Semester                             : III

5.  Kode Mata Kuliah                : MK14

6.  Alokasi Waktu                     : 50 x 3 (150 menit)

7.  Dosen Pengampu               : Dr. Tasman Hamami, M.A

B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Pengembangan Kurikulum mengkaji berbagai hal berkaitan dengan pengembangan kurikulum, meliputi teori, konsep, desain, organisasi, proses pengembangan kurikulum dan evaluasinya. Pengembangan kurikulum merupakan bagian dari ilmu pendidikan, sehingga mata kuliah ini berhubungan erat dengan ilmu pendidikan. Kajian dalam mata kuliah ini mencakup pengembangan dan kurikulum pendidikan Islam. Kajian dalam mata kuliah pengembangan kurikulum tidak hanya diarahkan pada pengkajian teori dan konsep pengembangan kurikulum, melainkan juga pada pengembangan kurikulum secara operasional. Setelah menempuh mata kuliah para mahasiswa memiliki wawasan memahami teori dan konsep pengembangan kurikulum dan dan kemampuan mengimplementasikannya dalam pengembagan kurikulum pendidikan Islam.

C. Capaian Pembelajaran

Setelah menempuh mata kuliah pengembangan kurikulum, mahasiswa memiliki kemampuan-kemampuan teoritis, konseptual dan prosedural  dalam pengembangan kurikulum.  Secara rinci,  capaian pebelajaran mata kuliah pengembangan kurikulum adalah sebagai berikut:

Umum

1.  Menguasai konsep, teori, pendekatan dan metode dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam dan;

2.  Mampu menganalisis fenomena pembelajaran secara, komprehensif dan kritis;

3.  Mampu   menerapkan   ilmu    pengetahuan   dan   teknologi    di    bidang    pembelajaran   dan   pengelolaan   organisasi pembelajaran/pendidikan/penyuluhan dan pengembangannya;

4.  Mampu mengevaluasi kurikulum, silabus, dan rencana pelaksanaan pembelajaran dan implementasinya berdasarkan teori

psikologi pendidikan.

Sikap

1.  Bertakwa kepada Allah Swt dan mampu menunjukkan sikap religius, dan islami;

2.  Memiliki kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama dengan dengan baik, memiliki kepekaan dan kepedulian sosial maupun lingkungan;

3.  Mengembangkan sikap kritis dan konstruktif terhadap perkembangan kurikulum dan kurikulum Pendidikan Islam.

Pengetahuan

1.    Mampu merumuskan konsep pendidikan Islam dan merespon perkembangan keilmuan mutakhir, dan pengembangan kurikulum dengan pendekatan interdisipliner, multidisipliner dan transdisipliner.

2.   Mampu merumuskan konsep pengembangan kurikulum, dan menerapkannya dalam pengembangan kurikulum Pendidikan

Islam.

3.   Mampu mengevaluasi implementasi kurikulum dalam pembelajaran pendidikan Islam.

Keterampilan Umum

1.   Mampu merumuskan konsep pengembangan kurikulum dan pengembangan kurikulum pendidikan Islam.

2.    Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui pengembangan kurikulum dengan memperhatikan dan menerapkan nilai Islam, sosial dan humaniora.

Keterampilan Khusus

1.  Mampu  merumuskan desain  pengembangan kurikulum  dan  kurikulum  pendidikan  Islam, mengembangkan silabus, dan rencana pelaksanaan pembelajaran, mengevaluasi kurikulum dan merumuskan pengembangan kurikulum Pendidikan Islam.

2.  Mampu merumuskan konsep ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk karya

tulis/makalah dan artikel pada jurnal ilmiah dalam bidang pengembangan kurikulum.

D. Bahan Kajian

Bahan kajian mata kuliah pengembangan kurikulum, meliputi:

1.  Pendidikan Islam dan pendidikan agama Islam

2.  Konsep dasar kurikulum dan pengembangan kurikulum

3.  Sumber-sumber pengembangan kurikulum

4.  Landasan pengembangan kurikulum

5.  Prinsip pengembangan kurikulum

6.  Model pengembangan kurikulum Pendidikan Islam

7.  Tahap pengembangan kurikulum

8.  Evaluasi kurikulum pendidikan Islam.

E.  Timeline Kuliah

F.  Penilian

Nilai akhir mahasiswa ditentukan oleh 4 (empat) aspek sebagai berikut:

1.  Penulisan dan presentasi makalah serta penulisan artikel jurnal, dengan bobot 35 %. Kreteria penilaian tugas (makalah atau

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER STUDI ISLAM

laporan):

a.  Kejelasan rumusan masalah uraian konsep, prinsip, atau prosedur, serta teknis penulisan; b.  Kejelasan contoh yang relevan dengan konsep, prinsip atau prosedur yang dikemukakan; c.  Kelengkapan data dan ketajaman analisis terhadap masalah yang dibahas;

d.  Teknik presentasi (penyajian, kemampuan merespon, dan dukungan media).

2.  Performance,  yaitu   keaktifan   kuliah,   partisipasi   aktif   dalam   diskusi,   kemampuan  menyampaikan  gagasan  dan berkomunikasi. Performance dinilai dengan bobot 15 %.

3.  Ujian Tengah Semester berupa mengevaluasi kurikulum pendidikan Islam, dengan bobot 20 %.

4.  Tugas akhir berupa menyusun contoh model pengembangan kurikulum  maupun bentuk lain dengan bobot 30 %.

Hasil Penilaian

Hasil penilaian merupkan komulasi dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas, performance, Ujian Tengah dan tugas Akhir

Semester. Mahasiswa dapat memilih nilai akhir sebagai berikut:

G. Referensi

1.  Alex Moore, Understanding the School Curriculum: Theory, Politics and Principles, London: Routledge, 2015

2.  Allan A. Glatthorn, dkk. Curriculum  Leadership Strategies for  Development and Implementation  Fifth Edition, California, SAGE Publications, Inc., 2019

3.  Ella Yulailawati, Kurikulum dan Pembelajaran filosofi, Teori dan Aplikasi, Bandung: Pakar Raya, 2004.

4.  Hasan Langgulung, Asas-asas  Pendidikan Islam, Jakarta : Pustaka Alhusna, 1987.

5.  Kementerian Agama, KMA NO. 183 TAHUN 2019 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Madrasah

6.  Mahmud, Pemikiran Pendidikan Islam, Bandung: CV. Pustaka Setia, 2011.

7.  Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah, Kurikulum ISMUBA, 2017

8.  Mrunalini Talla, Curriculum Development, Perspectives, Principles and Issues, Delhi: Perason, 2012

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER STUDI ISLAM

9.  Nana  Saudih  Sukmadinata,  Pengembangan  Kurikulum  Teori  dan  Praktek,  cet.  5,  Bandung:  Penerbit  PT.  Remaja

Rosdakarya, 2002.

10. Nana Sujana, Pembinaan dan  pengembangan  kurikulum  di  sekolah, cet.  Keempat, Bandung:  penerbit  Sinar  baru

Algensindo, 2002.

11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional, Nomor 20, 21, 22, 23, dan 24 Tahun 2016

12. Philip W Jackson, (ed.), Handbook of Research on Curriculum, New York: Simon & Schuster Macmillan, cetakan ketiga ,

1996.

13. Ratcliff, editor, Handbook of The Undergraduate Curriculum, Sanfrancisco: Jossey-Bass, 1997.

14. Robyn R. Jackson, How to support struggling students, Washington, DC, Mindsteps Inc, 2010

15. S.Nasution, Asas-asas Kurikulum, Edisi kedua, cet. 5, Jakarta: Bumi Aksara, 2003.

16. Tasman Hamami dan Muqowim, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Emir Cakrawala Islam, 2020

17. Wan Mohd Nor Wan Daud, Filsafat dan Praktik Pendidikan Islam Syed M.Naquib Al-Attas, terjemahan. Hamid Fahmy, dkk.

Bandung: Mizan, 2003.

18. Zainal Arifin, Konsep Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosdakarya, 2013